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德國(guó)Gemac成立于1992年，是傳感器、測(cè)量技術(shù)和醫(yī)療電子產(chǎn)品領(lǐng)域供應(yīng)商，GEMAC產(chǎn)品包括：傾角和加速度傳感器、組合傳感器、傾斜開關(guān)、移動(dòng)和固定的診斷工具，CAN總線的CANopen，DeviceNet和SAE J1939。

Gemac編碼器電路（細(xì)分芯片）
GC-IP2000 （Item No. PR-44000-50）
GP2000 （Item No. PR-44010-00）
USB-SPI-GCIP2000 （Item No. PR-44025-00 ）
GC-AIP40 （Item No. PR-43800-50 ）
GC-IP201 （Item No. PR-44201-00）
GC-IP201B （Item No. PR-44202-00）
GC-LS （Item No. PR-44500-00）
GP201(B) （Item No. PR-44200-00）
USB適配器用于SPI接口 （Item No. PR-44010-00）
USB轉(zhuǎn)BiSS接口適配器 （Item No. PR-TBD）
編程服務(wù)定制EEPROM編程 （Item No. 360-060）
GC-NP （Item No. PR-44800-00）
GC-LS （Item No. PR-44500-00）
GP-NIP （Item No. PR-44810-00）

Gemac獨(dú)立式設(shè)備
IPE-16000-USB、IPE-2000-USB、IPE-201、IPE-40

Gemac插值集成電路
GC-NIP Nonius-/2信道插入達(dá)8192倍
GC-IP2000插值高達(dá)2048倍
GC-IP1000B插值可達(dá)1024倍
GC-IP201（B）的插補(bǔ)高達(dá)256倍
GC-AIP40插補(bǔ)高達(dá)40倍

Gemac評(píng)估工具（演示板，軟件）
GP-NIP (incl. software GC-NIP-Monitor.exe)
GP2000 (incl. software GC-IP2k-Monitor.exe)
GP1000B
GP201(B) (incl. software GC-IP201-Monitor.exe)
GP40

Gemac插值單元
IPE16000-USB Interpolation unit, up to 16000 fold
IPE2000-USB Interpolation unit, up to 2048 fold
IPE201 Interpolation unit, up to 256 fold
IPE40 Interpolation unit, up to 40 fold

Gemac Interpolation-/計(jì)數(shù)器卡
MVSPCIe 4 channel analogue(1Vpp+ Interpolator),
4 channel digital (TTL), PCIe card
MVSXMC 4 channel analogue(1Vpp+ Interpolator),
4 channel digital (TTL), XMC card
ZKPCI09 3 or 2 channel counter card, PCI Card

Gemac組合傳感器
陀螺儀和傾斜傳感器IS1A45G015P58 （Item No. PR-24950-00）
IS1A 45 P59 （Item No. PR-24046-00）
IS2A 10 P28 （Item No. PR-24231-00）
IS2A 45 P28 （Item No. PR-24232-00）
IS2A 60 P28 （Item No. PR-24233-00）
IS1A 60 P38 （Item No. PR-24033-00）
IS2A 90 P28 （Item No. PR-24234-00）
IS2A 10 P40 （Item No. PR-24331-00）
IS2A 10 P41 （Item No. PR-24331-10）
IS2A 45 P40 （Item No. PR-24332-00）
IS2A 60 P40 （Item No. PR-24333-00）
IS2A 90 P40 （Item No. PR-24334-00）
IS2A 30 P55 （Item No. PR-24344-00 ）
IS1A 10 P58 （Item No. PR-24041-00）
IS1A 45 P58 （Item No. PR-24042-00）
IS1A 60 P58 （Item No. PR-24043-00）
IS2A 10 P58 （Item No. PR-24241-00）
IS2A 45 P58 （Item No. PR-24242-00）
IS2A 60 P58 （Item No. PR-24243-00 ）
IS1A 10 P60 （Item No. PR-24141-00）
IS1A 45 P60 （Item No. PR-24142-00）
IS1A 60 P60 （Item No. PR-24143-00）
IS2A 10 P60 （Item No. PR-24341-00）
IS2A 30 P60 （Item No. PR-24349-00）
IS2A 45 P60 （Item No. PR-24342-00）
IS2A 60 P60 （Item No. PR-24343-00 ）
ISYA 45 P05 （Item No. PR-24112-10）
ISYA 45 P05 （Item No. PR-24112-20）
ISYA 60 P05 （Item No. PR-24113-00）

Gemac傾角傳感器 
IS1BP360-C-BL （Item No. PR-25050-30 ）
IS2BP090-C-BL （Item No. PR-25054-30 ）
IS1BP360-O-BL （Item No. PR-25150-30 ）
IS2BP090-O-BL （Item No. PR-25154-30 ）
ISPA1適配器 （Item No. PR-23999-02 ）
IS1BP360-C-CL （Item No. PR-23050-30 ）
IS2BP090-C-CL （Item No. PR-23054-30 ）
IS1BP360-O-CL （Item No. PR-23150-30 ）
IS2BP090-O-CL （Item No. PR-23154-30 ）
ISPA1適配器 （Item No. PR-23999-01 ）
IS1BP360-I-BL （Item No. PR-25450-00 ）
IS2BP090-I-BL （Item No. PR-25454-00 ）
ISPA1適配器 （Item No. PR-23999-02 ）
IS1BP360-I-CL （Item No. PR-23450-00 ）
IS2BP090-I-CL （Item No. PR-23454-00 ）
IS1BP360-U-CL （Item No. PR-23550-00 ）
IS2BP090-U-CL （Item No. PR-23554-00 ）
ISPA1適配器 （Item No. PR-23999-01 ）
IS1BP360-U-BL （Item No. PR-25550-00 ）
IS2BP090-U-BL （Item No. PR-25554-00 ）
ISPA1適配器 （Item No. PR-23999-02 ）
IS1MA360-C-BL （Item No. PR-25000-00 ）
IS2MA090-C-BL （Item No. PR-25004-00 ）
IS1MA360-O-BL （Item No. PR-25100-00 ）
IS2MA090-O-BL （Item No. PR-25104-00 ）
ISPA1適配器 （Item No. PR-23999-02 ）
IS1MA360-I-BL （Item No. PR-25400-00 ）
IS2MA090-I-BL （Item No. PR-25404-00 ）
ISPA1適配器 （Item No. PR-23999-02 ）
IS1MA360-C-BL （Item No. PR-25000-00 ）
IS2MA090-C-BL （Item No. PR-25004-00 ）
IS1MA360-O-BL （Item No. PR-25100-00 ）
IS2MA090-O-BL （Item No. PR-25104-00 ）
ISPA1適配器 （Item No. PR-23999-02 ）
IS1MA360-U-BL （Item No. PR-25500-00 ）
IS2MA090-U-BL （Item No. PR-25504-00 ）
ISPA1適配器 （Item No. PR-23999-02 ）
IS1SP360-C-BL （Item No. PR-23060-00 ）
IS2SP090-C-BL （Item No. PR-23064-00 ）
IS1SP360-O-BL （Item No. PR-23160-00 ）
IS2SP090-O-BL （Item No. PR-23164-00 ）
ISPA1適配器 （Item No. PR-23999-01 ）
IS1TK360-C-RL （Item No. PR-23020-30 ）
IS2TK090-C-RL （Item No. PR-23024-30 ）
IS1TK360-O-RL （Item No. PR-23120-30 ）
IS2TK090-O-RL （Item No. PR-23124-30 ）
ISPA1適配器 （Item No. PR-23999-01 ）
IS1TK360-C-RL （Item No. PR-23020-30 ）
IS2TK090-C-RL （Item No. PR-23024-30 ）
IS1TK360-O-RL （Item No. PR-23120-30 ）
IS2TK090-O-RL （Item No. PR-23124-30 ）
ISPA1適配器 （Item No. PR-23999-01 ）
IS2XP010-I-EL （Item No. PR-24231-00）
IS2XP045-I-EL （Item No. PR-24232-00）
IS2XP060-I-EL （Item No. PR-24233-00 ）
IS2XP010-U-EL （Item No. PR-24331-00）
IS2XP045-U-EL （Item No. PR-24332-00）
IS2XP060-U-EL （Item No. PR-24333-00）

Gemac傾角開關(guān) 
IS1A20P22 （Item No. PR-24009-00）
IS1A20P23 （Item No. PR-24009-10）
IS1A20P32 （Item No. PR-24014-00）
IS1A20P34 （Item No. PR-24014-10 ）
ISW2SP360 （Item No. PR-23666-00）
ISWPA1 傾斜開關(guān)編程適配器 （Item No. PR-23997-00）

Gemac CAN-診斷系統(tǒng)
CANobserver® （Item No. PR-22550-00 ）
CANalarm®- Basic set （Item No. PR-22565-00）
License "Failure Monitoring （Item No. SW-22565-10）
License "Message trigger （Item No. SW-22565-11 ）
CAN-Bus Tester 2 （Item No. PR-22517-10）
總線系統(tǒng): CANopen （Item No. SW-22517-01）
總線系統(tǒng): DeviceNet （Item No. SW-22517-02）
總線系統(tǒng): SAE J1939 （Item No. SW-22517-03）
協(xié)議監(jiān)視器 CAN （Item No. SW-22517-10）
協(xié)議監(jiān)視器 CANopen （Item No. SW-22517-11）
協(xié)議監(jiān)視器SAE J1939 （Item No. SW-22517-12 ）
CANtouch® Complete Set （Item No. PR-22580-80）
基本套裝 （Item No. PR-22580-00）
適配器套件 （Item No. PR-22580-10）
服務(wù)案例 （Item No. PR-22580-50 ）
CAN （Item No. SW-22580-00）
CANopen （Item No. SW-22580-01）
DeviceNet （Item No. SW-22580-02）
SAE J1939 （Item No. 9 SW-22580-03）
License Bus Wiring （Item No. SW-22580-10）
License Protocol Monitor （Item No. SW-22580-11）
Battery change service （Item No. PR-22580-90 ）
CANvision®- Protocol Monitor （Item No. PR-22570-00）
Support extension 1 Year （Item No. SW-22570-00）
CANvision Client"CANopen Receive" （Item No. SW-22570-10）
CANvision Client"SAE J1939 Receive" （Item No. SW-22570-11）

Gemac編碼器電路GC-IP2000 No. PR-44000-50

Gemac編碼器電路GC-IP2000 No. PR-44000-50

工程教育專業(yè)認(rèn)證對(duì)非電類專業(yè)的電工電子技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，并作為一個(gè)重要的考察指標(biāo)來評(píng)價(jià)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。根據(jù)專業(yè)認(rèn)證的要求和本課程的教學(xué)特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)大綱，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，不斷提高電工電子技術(shù)課程的教學(xué)水平。

1課程改革背景

“一帶一路”對(duì)中國(guó)企業(yè)“走出去”帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，工程技術(shù)人才交流合作日益頻繁，這要求我們提高中國(guó)工程教育質(zhì)量、按照標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程技術(shù)人才。2016年6月2日，我國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》（蔣復(fù)量，李向陽(yáng)，譚凱旋，等.專業(yè)認(rèn)證背景下的安全工程專業(yè)特色教育研究與實(shí)踐）第18個(gè)正式成員，通過中國(guó)科協(xié)所屬中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)（CEEAA）認(rèn)證的中國(guó)大陸工程專業(yè)本科學(xué)位將得到美國(guó)、英國(guó)、加拿大等所有該協(xié)議正式成員的承認(rèn)。近年來，為提高工程教育質(zhì)量，并通過“以評(píng)促建以評(píng)促改”來引入工程教育認(rèn)證的理念，各地的高等學(xué)校正在積極的提交工程教育認(rèn)證申請(qǐng)，專業(yè)認(rèn)證范圍逐年擴(kuò)大，2019年中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)受理了東南大學(xué)機(jī)械工程等688個(gè)專業(yè)的工程教育認(rèn)證申請(qǐng)。電工電子技術(shù)課程作為非電類工程專業(yè)開設(shè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，是工程教育專業(yè)認(rèn)證的一個(gè)重要考察指標(biāo)。目前，我校有給排水科學(xué)與工程，安全工程，資源勘查、化學(xué)工程與技術(shù)等專業(yè)已經(jīng)通過了我國(guó)的工程教育認(rèn)證，核工程與核技術(shù)專業(yè)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化等專業(yè)的工程教育認(rèn)證申請(qǐng)已被受理。筆者結(jié)合近幾年面向幾個(gè)不同的非電類專業(yè)學(xué)生講授電工電子技術(shù)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)工程教育認(rèn)證的新標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)等方面對(duì)該課程的教學(xué)提出了一些改革措施。

2課程教學(xué)中存在的問題

2.1課程基本情況簡(jiǎn)介

目前，我校有機(jī)械、計(jì)算機(jī)、化工、土木、采礦等專科開設(shè)了電工電子技術(shù)課程，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的不同，各專業(yè)在課程內(nèi)容有不同的側(cè)重，實(shí)驗(yàn)課非獨(dú)立設(shè)課，其開課學(xué)期和課時(shí)設(shè)置如表1所示。

2.2課程教學(xué)中存在的問題

（1）課程內(nèi)容設(shè)置不夠科學(xué)。雖然對(duì)不同的學(xué)科專業(yè)，設(shè)置了4種不同的學(xué)時(shí)設(shè)置，但是課程內(nèi)容在處理“繼承與更新”的關(guān)系上不夠科學(xué)。課程內(nèi)容要能夠支撐培養(yǎng)計(jì)劃和畢業(yè)要求，為后續(xù)課程和專業(yè)知識(shí)及將來所從事的工作打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)計(jì)劃一般每4年左右修訂一次，本課程的內(nèi)容也隨著電工電子技術(shù)的發(fā)展和非電類專業(yè)的需求在不同時(shí)期有不同的要求和側(cè)重。當(dāng)前的部分課程內(nèi)容已經(jīng)過于陳舊，不能支撐新工科教育。（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不夠豐富。一方面，由于課時(shí)的限制，沒有教授一款合適的仿真軟件，學(xué)生不會(huì)對(duì)電子電路進(jìn)行仿真分析和實(shí)驗(yàn)。另一方面，由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，強(qiáng)電實(shí)驗(yàn)、綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開設(shè)少，對(duì)學(xué)生工程能力的培養(yǎng)不夠。（3）教學(xué)手段不夠。教學(xué)方法基本上都是教師課堂講授，通過大量的公式推導(dǎo)和定量分析計(jì)算，布置習(xí)題形式的作業(yè)，使學(xué)生掌握本課程的知識(shí)。采用閉卷方式考核，要求學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)很多以記憶為主。

3工程教育理念下電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革的思考

3.1結(jié)合培養(yǎng)計(jì)劃和畢業(yè)要求，優(yōu)化調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

隨著電工電子技術(shù)的不斷發(fā)展，新技術(shù)、新器件在不斷涌現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容必須不斷更新。近年來，已經(jīng)在教學(xué)中把絕緣柵型場(chǎng)效應(yīng)管更新為重點(diǎn)講解的器件，雙極性三極管的工作原理只作簡(jiǎn)單的介紹，并增加了可編程邏輯器件，電力電子技術(shù)，電路仿真軟件等內(nèi)容。同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容不能只增不減，要?jiǎng)h除傳統(tǒng)內(nèi)容中陳舊的和不屬于非電類專業(yè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，例如：簡(jiǎn)化電路的暫態(tài)分析和電動(dòng)機(jī)這兩個(gè)部分的內(nèi)容。根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，采用了4種不同的學(xué)時(shí)設(shè)置（見表一）。對(duì)于同一種課時(shí)設(shè)置的不同專業(yè)，其教學(xué)內(nèi)容也會(huì)有一些不同，與專業(yè)關(guān)系緊密的內(nèi)容要更加側(cè)重，并結(jié)合該專業(yè)中的一些工程案例進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們主動(dòng)地思考、分析、解決復(fù)雜工程問題。

3.2結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽，改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）利用電路仿真軟件，提高實(shí)驗(yàn)效率。教學(xué)中利用Matlab/Simulink，Multisim等電路仿真軟件進(jìn)行輔助分析，可以使學(xué)生加深對(duì)電路定理的理解，同時(shí)也可以代替一部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。另一方面，在實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理過程中，利用電路仿真軟件進(jìn)行分析、計(jì)算，可以提高實(shí)驗(yàn)效率，提升實(shí)訓(xùn)效果。（2）結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。非電類專業(yè)學(xué)生參加的學(xué)科競(jìng)賽中，與電工電子技術(shù)課程密切相關(guān)的主要有：大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽、大學(xué)生機(jī)器人大賽等。在競(jìng)賽的訓(xùn)練和指導(dǎo)過程中注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，教師對(duì)項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容和指標(biāo)提出要求，在研究方法和思路上做引導(dǎo)，由學(xué)生自擬設(shè)計(jì)方案，不過多介入項(xiàng)目的研究過程和每個(gè)細(xì)節(jié)，大部分工作由項(xiàng)目小組協(xié)同完成。為學(xué)生營(yíng)造寬松的環(huán)境，搭建開放的交流平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，各學(xué)院學(xué)生可自由組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)交叉學(xué)科組合。學(xué)生通過自身的實(shí)踐，對(duì)交叉學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，提高自己的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)遷移能力、創(chuàng)新意識(shí)、協(xié)作精神等綜合素質(zhì)。

3.3提高課件質(zhì)量，豐富課程教學(xué)手段

（1）多媒體課件可以集圖片、視頻、音頻、互動(dòng)為一體，能將一些枯燥的理論知識(shí)形象生動(dòng)地體現(xiàn)出來。根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)大綱，細(xì)心研讀課程內(nèi)容，結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和動(dòng)畫制作，讓多媒體課件能更好地表達(dá)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容。（2）結(jié)合各專業(yè)的技術(shù)前沿和工程實(shí)際，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，提高學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。研究性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研課題、參加大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，分析本專業(yè)的復(fù)雜工程問題，結(jié)合本課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過課堂分組討論和課后討論，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的理解。例如：向安全工程專業(yè)的學(xué)生講授RLC串聯(lián)諧振的應(yīng)用時(shí)，結(jié)合了無線電工程中的接收機(jī)輸入電路實(shí)例講解，課堂討論時(shí)發(fā)散到了超聲波接收電路，紅外線接收電路等。學(xué)生由此受到啟發(fā)，申請(qǐng)的“依靠激光控制的燈導(dǎo)火災(zāi)疏散路線裝置”大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目獲得國(guó)家立項(xiàng)，并申請(qǐng)了國(guó)家發(fā)明利。專題教學(xué)。對(duì)于課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際和畢業(yè)要求，組織一些專題教學(xué)，如“串、并聯(lián)諧振電路的特點(diǎn)”、“三相電路的概念”、“正弦穩(wěn)態(tài)功率”等，以教育理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的方法，探索教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：

對(duì)于非電類專業(yè)來說，電工電子技術(shù)在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、科學(xué)思維和工程意識(shí)方面起到關(guān)重要的作用。其教學(xué)內(nèi)容需根據(jù)各專業(yè)的課程體系以及畢業(yè)要求，刪除與其它的專業(yè)課程內(nèi)容重疊的部分，重點(diǎn)講述與本專業(yè)關(guān)系緊密的內(nèi)容，制定不同的教學(xué)大綱，做到因材施教。目前，我校電工電子技術(shù)課程組通過改革教學(xué)方法與教學(xué)手段，完善教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，定期開展教學(xué)效果評(píng)價(jià)等措施，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)效果，并積極配合各非電類工科專業(yè)申請(qǐng)工程教育專業(yè)認(rèn)證。